为贯彻新课标理念，提升教师专业素养，精河县于2025年暑期开展教师专业能力提升行动，通过备课攻坚、课题研究、多维研修等举措，助力教师教研能力与教学创新突破，为新学期教育质量提升奠基。
潜心备课，深研精耕强根基
全县教师以新课标为纲、新教材为本，全面启动暑期备课攻坚行动。各学科教研组通过集体备课、集团教研等形式，系统梳理教材知识体系，精准定位单元重难点，形成“教材分析—目标拆解—活动设计—评价反馈”的闭环备课流程。教师们结合学生认知规律，创新设计情境化教学方案，累计完成教学设计案例1600余份。依托“教研基地校”“名师工作室”平台开展教学设计展评活动，提炼出“大单元整体教学”“ 项目式学习”等典型案例，为新学期课堂提质增效奠定坚实基础。
科研引领，以研促教提质效
加强自治区、自治州、精河县三级课题研究的过程性指导，以课题推动课堂改革，促进教师实践创新与成果推广。截至目前，全县教师申报2025年自治区级、地州级课题21项，指导上年自治区级课题4项、自治州级课题28项、荆门市课题22项、县级课题33项结题。通过“科研沙龙”“课题撰写研讨”等活动，教师逐步构建“教学实践—问题提炼—理论支撑—成果转化”的科研思维，推动教研与教学深度融合。
三维研修，线上线下共成长
构建三位一体研修体系（线上+线下+共同体）：线上依托国家中小学智慧平台、新疆师范大学继续教育学院等平台，组织教师完成人工智能教育应用、心理健康教育等必修课程，参训教师达96%；线下开展“请进来+走出去”精准培训，联合上海安济教育服务队开展“教育专题调研+公益 助教”活动，600余名教师参与课堂诊断与策略研讨，选派200余名骨干教师赴乌鲁木齐、伊犁参加新教材专项培训，形成“专家引领—同伴互助—自主反思”模式。教师完成学习心得220余篇，有效促进教育理念与方法迭代。
教研训融合，协同赋能促转型
依托“名师工作室”“教研基地校”建立跨学科、跨年级教研组，通过“课题共研+课例共创+资源共享”深化协作研修。围绕大单元教学、分层作业设计等重点，定期开展“科研沙龙”“教学成果展评”，提炼“问题导向式”“情境探究式”等可复制教学模式，通过线上资源包实现县域集团校辐射，推动教师从“经验型”向“研究型”转变。完善研修效果跟踪机制，将课程开发、课题参与度与成果应用纳入考核，形成“研中教、教中研、训中升”良性循环。
校本实践创新，特色发展显活力
各校立足办学特色及教师优势，以“问题导向、成果落地”为原则，自主设计暑期专业提升项目。教师通过“线上研学+专著精读+课例研磨”三位一体路径，系统梳理新课标与新教材，撰写心得1500余篇。围绕“理论内化与实践转化”目标，开展“三练三研”活动：深化课标理解，通过闭卷测试、专题答辩夯实基础；提升命题能力，开发分层作业习题；创新社团课程，设计“无人机”“趣味编程”“非遗剪纸”等特色方案156个，教师经集训提升实操能力。各校将成果纳入教师专业档案，作为职称评聘、评优评先依据，激发内生动力，实现“研修有实效、成果能落地、成长看得见”的假期提升目标。
此次暑期专业能力提升行动，以“研训一体、成果转化”为核心，通过靶向施策、精准发力，有效推动教师从“经验型”向“研究型”转型。下一步，精河县将持续深化教研机制改革，固化暑期研修成果，聚焦课堂教学创新与学生核心素养培养，以高质量教师队伍建设赋能教育高质量发展，为办好人民满意的教育注入不竭动力。
审核人：王飞
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