新学期伊始，为全面提升教师队伍心理健康教育专业素养，构建“全员育心”工作格局，精河县教育局组织全县各中小学开展心理健康校本专题培训，覆盖11所中小学1300余名教职工，为新学期学生心理健康工作奠定坚实基础。
一、分层分类，精准施训
本次培训根据不同岗位需求设置差异化内容，确保训有所获、学以致用。针对班主任群体，聚焦心理沟通与危机干预两大重点，通过情景模拟、角色扮演等形式，传授“积极倾听、共情回应、中立引导”的沟通技巧，结合真实案例剖析家校协同、多方联动在心理干预中的关键作用。面向全体教职工，围绕情绪管理、压力应对、危机信号识别等模块开展通识培训，引导教师实现从“知识传授者”向“心理观察员”的角色延伸，树立“预防为主、早期干预”工作理念，同时提供压力管理、情绪调节等自我调适策略，关注教师自身心理健康。
二、聚焦重点，强化实操
培训紧密结合当前学生心理健康工作新形势，突出实践导向。一是科学筛查规范化，建立“学校—年级—班级—宿舍”四级预警网络，完善“一生一策”心理档案。强调“测评是手段而非标签”，严格遵循保密原则，注重隐私保护，消除学生及家长顾虑。二是访谈技术实用化，通过案例演示、现场演练传授共情倾听、有效提问等技巧，提升教师在日常教育教学中识别学生情绪异常信号的能力。三是危机干预流程化，梳理“发现—干预—转介”闭环管理流程，规范家校社协同联动方式，确保风险早发现、早评估、早干预、早转介。
三、机制建设，长效推进
各中小学以本次培训为契机，进一步完善心理健康教育工作体系。建立动态更新机制，实行学生心理档案学期初测评、学期中跟踪、学期末评估的动态管理模式，推动工作重心从“被动应对”向“主动预防”转变。构建协同育人网络，深化“家—校—医—社”四方联动，每学期至少开展2次家长心理健康教育讲座。畅通专业医疗机构转介绿色通道，确保危机事件规范快速响应。强化督导评估，将心理健康教育工作纳入学校年度考核，定期开展专项督导，推动各项措施落地见效。
“以前发现学生情绪异常，不知道该怎么开口沟通，更担心说错话。这次培训手把手教方法、给话术，让我有了底气。”精河县第二中学班主任黄艳娜表示。参训教师普遍认为，本次培训内容精准对接工作需求，既有理论高度又具实操价值，有效填补了“从发现问题到有效干预”的技能空白。
下一步，精河县教育局将持续深化“全员参与、全程覆盖、全方位保障”的心理健康工作体系，通过定期培训、专题督导、案例研讨等多种形式，不断提升育人队伍专业素养，为学生身心健康成长搭建坚实桥梁，营造温暖和谐的校园育人环境。
审核人：成洁霞
新公网安备65272202000101号