自治州组织开展小学语文习作主题研讨活动

4月24日，自治州“支架理论下习作教学评练一致性”小学语文习作主题研讨活动在州教研基地校精河县第一小学举行，由自治州马桂丽小学语文名师工作室承办。活动从展示课、评课议课、讲座分享三个环节展开，全州120名语文教师参加。

展示课环节，来自不同县市的四位语文教师分别执教，课堂上老师们采用多种体验方式，引导学生从多个角度观察与表达，充分调动学生的学习积极性，课堂氛围活跃，学生参与度高。精河县第二中学侯彦芬老师执教的《看图写话》以观察春天为核心，引导学生通过整体观察，细节品味，结合生活经验进行语言表达。博乐市第一小学郭小娟老师执教的《游——》聚焦“情境支架”，通过创设“游记”的真实写作任务，借助思维导图梳理游览路线与情感体验。精河县第一小学杨静老师执教的《形形色色的人》以“人物描写支架”为主线，通过“外貌—动作—语言—心理”四维度分解写作难点。温泉县城镇小学桑吉德玛老师执教的《让真情自然流露》借助盲盒的游戏，以猜“里面装的是什么”为主线，通过情境表演与语言渲染激发学生表达内心情感的欲望，将看不见的情感用表情、动作、心理等体现出来。

评课环节，各县市代表在聚焦“支架设计的适切性”“评价量表的科学性”等核心问题展开研讨，针对“如何平衡支架支持与学生自主性”等困惑，形成了“先扶后放、因材施教”的共识。

讲座分享环节，潜江江汉油田教科院副院长李萍通过线上讲座《四维支架支持下“教-学-练-评”一致的习作教学研究与实践》，系统解析了“目标支架、内容支架、方法支架、评价支架”的协同应用策略。结合课例，她强调“教学评练一致性”需以学生思维发展为轴，通过分层任务设计与动态评价反馈，构建螺旋上升的习作能力培养体系。讲座为教师提供了可迁移的支架工具与设计范式。

本次研讨活动以支架理论为纽带，贯通“教学评练”全链条，为自治州小学语文习作教学改革注入了新动能。教师们纷纷表示，此次活动不仅深化了对新课标“表达与交流”板块的理解，更掌握了“教学评练一体化”的设计思路，为后续校本教研提供了重要参考。

审核人：王飞