为充分发挥精河县大中小学思政课一体化教育联盟在思政课教科研训等方面作用，全面推进我县“大思政课”建设，我县结合实际，认真贯彻落实《自治州大中小学思政课一体化教育联盟工作推进计划》要求，聚焦核心素养，强化德育为基，深化活动育人和课程育人融合机制，以课堂教学为主阵地，认真落实新课程背景下的“五育并举”工作，确保各项任务高效落实。
一、筑魂强基，强化思政教师队伍建设
1.优培强教，赋能提升
健全培训体系，为教师提高教学能力创造机会。以“国培计划”项目示范县“国培计划”新任教师培训项目县为契机，利用“国培”“区培”“柔性引才”、对口援疆、自主培训等资源，采用“研训一体”培训模式，线上和线下结合的全方位培训体系，实现培训效益最大化，帮助教师增强自身专业性的可持续发展，提升政治素养和专业能力。
2.名师引领，加快成长
积极搭建平台，组织思政教师参加各级各类培训活动，同时依托我县王晓娟高中政治名师工作室、刘欢欢初中道德与法治名师工作室、尹淑珍小学道德与法治名师工作室力量，常态化开展教学研讨、听课评课等一系列活动，促进各学段思政课教师互为导师、共同成长。每年精河县中小学思政、道德与法治名师工作室积极组织开展大中小学思政课一体化教育联盟学科大教研、课例研讨等提高思政教师专业能力。
3.青老结对，促进成长
发挥集团资源优势，全面实施县域、校际间青蓝工程，充分发挥有经验教师的示范引领、帮带指导等作用，扎实开展思政课骨干教师示范课、青年教师过关课、汇报课等活动，通过业务学习、备课指导、解惑释疑和经验总结等途径，提升青年教师的教科研能力。各学校书记、校长负责包联思政学科，积极参与到每周的教研日活动中，问诊把脉青年教师的课堂教学，指导和帮助教师及时改进教学方法，提高课堂效率。
二、抓好阵地，提升思政课堂教学实效
1.立足课堂，创新教学
以“把思政课上成学生喜欢的课程”为基础目标，实施学校思想政治理论课创优行动，打造思政精品课。通过开足开好思想政治理论课，用好思想政治理论课统编教材，精选教学案例，创新教学方式，开展课内比教学、青年教师基本功大赛等教学实践活动，通过学科教研、集体备课、课题研究、教学竞赛等教研活动，使思政课课堂质量不断提高。2024年以来，共开展校级、教育集团和县级思政课比赛和研讨课活动12期，获奖教师52人次。在春、秋季学期开学分别组织开展了“开学第一堂思想政治教育课”比赛活动，获教育集团、县级和州级奖项25人次。
2.联盟互助，资源共享
持续推动以新疆高等专科师范学校、博州职业技术学院为引领，精河县高级中学为县级协助指导学校，教研基地校精河县第二中学、精河县第一小学为核心校的大中小思政课一体化教育联盟建设，开展赛课、送教下乡、名师交流、德育故事叙说等活动，从思政课模式、德育教育、校园文化建设等方面进行学习和交流。在不同学科间，围绕思想政治教育设立课程思政专项课题，以联合式、合作式学科教研为载体，组织各学科教师与思政教师建立“教研合作共同体”，营造全员参与、资源共享的教研文化，形成县域内优势互补、教研互动的新局面，促进学校思政课建设的进一步发展。2024年以来，组织开展我的教育故事叙说活动1次，参与教师109人次；开展送教下乡活动2次，参与教师17人次。
3.挖掘资源，同向同力
深入挖掘学科课程中的思政教育资源，全面推广精河县第一小学“课堂三分钟”教育模式，制定下发了《精河县教育系统“课堂三分钟”思想政治教育工作实施方案》，形成支委会“点”主题、党小组“评”质量、支委会和党员大会“审”内容、党员大会“推”精品等四个环节的党组织“点评审推”制度，把“课堂三分钟”教育活动与党支部“三会一课”制度深度融合。将“课堂三分钟”课程由静态变动态，规划思政教学的要点和重心，在教学和实践中，将知识、技能传授与理想信念教育有机结合起来，让每一节课都成为铸牢意识形态主阵地。
三、活动育人，深化实践活动育人实效
1.研学旅行，行动育人
统筹规划研学，保障活动教育与安全；联动资源，搭建学校与社会机构桥梁。研学旅行让学生走出教室，参与农耕、志愿等实践，将知识转化为直观认知，加强铸牢中华民族共同体意识教育。如：中小学生到精河县图书馆感受造纸术、精河县第二中学120余名师生别赴伊犁、喀什、温泉开展探访古城，“荆精少年心连心 中华民族一家亲”公益研学，精河学生到荆门、襄阳多次开展跨区域的“大思政”研学旅行，在两地师生铸牢中华民族共同体意识方面发挥了现实作用。沉浸式研学活动让学习打破课堂边界，使学生在探索思考中迁移知识、塑造品格，真正达成“以行促知、以行润心”的育人目标，为学生全面发展注入持久动力。
2.经典诵读，文化育人
持续深入推进“书香校园”工程，开展各类阅读活动，不断深化阅读与教育教学、民族团结、文化传承的融合。2025年启动精河县“校校书香 班班共读”活动，促进各校形成特色阅读，如：精河县第二中学“和合阅读”、精河县第三中学“五个一”阅读，大河沿子镇第一小学每年的4月的阅读节，拓宽知识视野，提高学生对祖国对家乡的认同感。搭建家校社沟通桥梁，鼓励家长参与亲子诵读，形成全社会参与经典诵读、传承文化的良好氛围，实现传承优秀传统文化，增强学生文化自信，强化民族文化认同，推动文化延续发展，达到文化育人的效果。
3.援疆结对，融情育人
构建起小学、初中到高中的全学段“组团式”援疆工作新格局，推动实现从“输血”到“造血”到“活血”的升级版“组团式”援疆工作新模式。依托襄阳五中、襄阳四中优质教育资源和教师人才队伍，建立两校联考工作制度，实现课程资源、管理资源、专家资源的合作与分享，共同提升教学水平。发挥援疆教师的带培和专业指导作用，定期开展学科专题教研，加强全县教师专业能力培养。与荆门、襄阳开展线上线下“手拉手”活动，在交融中，增进民族情谊，拓宽彼此视野，将团结友爱、互助进步的种子播撒在孩子心间，实现民族团结一家亲。
教学路漫漫，潜心共求索。精河县全体教师将秉承一贯脚踏实地的作风，在大中小学思政课的百花园里辛勤耕耘、默默奉献；在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，深耕细研，努力交出满意的答卷。
审核人：王飞
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