5月14日，精河县第二中学成功举行自治州“小学高段整本书阅读三阶课程”主题研讨活动。由自治州马桂丽小学语文名师工作室承办。活动从课例展示、专题讲座、分组研讨三个环节展开，线上线下同步开展，全州300余名语文教师参加。
活动聚焦“三阶课程”开发与实践，以六年级《鲁滨逊漂流记》为范例，系统展示导读、推进、交流三阶段教学策略。特邀博州教育教学研究中心专家及州内外名师进行指导，形成“理论引领+实践示范”的教研模式。
课例示范，分层推进
博乐市第二中学吴建红执教《鲁滨逊漂流记》整本书阅读导读课，通过了解译者、创作背景、作者关键词条，观看视频片段激发学生阅读兴趣，开启阅读之旅。精河县第二中学王苗执教《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推进课，通过回顾阅读方法，赏析重点段落，感悟人物形象，运用思维导图、表格支架等引导学生回顾重点情节，掌握历险类小说的套路和本质，推动学生继续阅读整本书。精河县第二中学马桂丽《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课，通过小组运用思维导图、故事情景图、课本剧等形式展示阅读成果，回顾整本书阅读的历程。再以小组辩论、书写座右铭等方式，促进学生的精神成长和自我教育，让整本书阅读真正成为学生综合素质提升的有效途径。
专题讲座，理论深化
精河县第二中学马桂丽老师结合《鲁滨逊漂流记》案例，解析三阶课程的设计思路，结合课程标准、教材单元解析、学生情况和整本书的解读，明确三阶课程的教学目标。依据具体教学目标搭设阅读支架，引领学生经历整本书的阅读过程，实现核心素养的提升。博乐市教育局教研员牟宗丽以《核心素养导向下整本书阅读的教学策略》为题，提出“任务规划单、阅读工具单、评价量化单、自我监控单”四单导读式的创新路径。精河县第二中学夏慧分享学校“书香校园”建设成果，展示学校开展的阅读活动，将朗诵、课本剧、戏曲等表现形式相结合，通过丰富多彩的活动促进学生核心素养的提升。
互动研讨，破解难题
各县市代表围绕“开展整本书阅读活动存在的困难”、“三阶课程如何开展”、“如何促进学生的深度阅读”、“评价机制如何融入三阶课程”等议题展开讨论，共同解决实际教学中的问题，进一步拓宽整本书阅读教学思路，提升课堂教学效果。
本次研讨活动为小学高段整本书阅读教学提供了系统性解决方案。参加研讨活动的老师们纷纷表示将以此次研讨交流活动为契机，推动“整本书阅读三阶课程”在博州落地生根，助力学生阅读素养全面提升，为博州教育高质量发展蓄势赋能！
审核人：王飞
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